服务电话:133921763
当前位置: 主页 > 99876静心阁 > 正文

网络环镜下聋校德育工作的机遇、挑战与对策

发表时间: 2019-08-13

  网络丰富了德育资源。网络没有时空的限制,也没有地域的界限,网上的信息鲜活多样,在网上获取德育资源往往是信手拣来的事情。同时,不同学校,不同地区乃至不同国家的学生可通过网络共享德育资源。丰富的德育资源使聋生在网上进行学习,接受教育,成为现实。

  网络拓展了德育形式。传统的德育形式有苦口婆心的说教,也有校园及社区林林总总的活动。网络的出现给聋校德育带来了新的天地,由于网络便于聋生交流,又具有即时、公开、匿名、远程等特点,客观上缩短了师生之间的心理距离,降低教师职业权威和传统的说教带给聋生的威压感,因此,利用网络组织聋生向教师咨询或师生共同探讨交流感兴趣·的任何问题,甚至同学间、“网友”间交流探讨问题,这种新的形式可以使聋生摒弃传统德育下固有的防范畏惧心理,真实地表达德育认知,情感和意志。

  网络提高了德育实效。多媒体技术的运用可使枯燥的德育说教变得生动可感,其效果明显优于单一感官感知的学习效果;其二、网络可以使学校教育、家庭教育、社会教育在真正意义上形成合力;其三、电脑网络本身只是一种工具,聋生在网上可以自主地获取德育信息,自由地表达思想,在虚拟时空中探索未知领域,有助于形成主动求知,主动探究,自我教育,自我管理的教育格局,使聋生真正成为德育的主体。

  此外,网络世界里并无残疾与健全之分,聋生在虚拟的空间里自由发布资讯及创作,电子邮件又突破了聋生沟通上的困难,这些都极大地增强了聋生的自信,比起其他形式的教育要来得真切、有效。

  五彩缤纷的网络世界给聋校德育注入了活力,但它绝非“百利而无一害”,在其绚丽多姿的背后,涌动着汹涌的暗流,给聋校德育带来了严峻的挑战。最主要的表现在于对涉世不深,辨别是非能力弱的德育主体——聋生来说,其负面影响不容忽视。

  据对南京聋校初中至高中段聋生调查显示,有75%以上聋生上过网,在这一上网大军中,62%的聋生承认自己上网是进行聊天交友,30%是上网游戏,只有一少部分聋生认为自己上网是为了获取有益信息或为尝试新的学习方法,力求掌握新的本领。由此可见,多彩的网上世界,超乎寻常的便捷的交流方式,使得聋生沉溺其中成为普遍现状,与此同时,对他们身心的健康发展带来了不可小觑的负作用。

  首先网络世界并非“一池静水”,网上的信息量大,但又鱼龙混杂,良莠不齐,各种反动的、色情的与暴力的信息充斥其中,加之网络传播有别于传统媒体具有双向互动的特征,对于正处于身体发育阶段,世界观、人生观、价值观正在形成过程中而辨别能力又极弱的聋生而言,实在是“挡不住的诱惑”,对聋生的健康成长极易产生误导。近来,青少年因上网而引发的厌学逃学,违法犯罪等问题已屡见于媒体。

  其次,电脑网络对聋生身体的伤害也不小。医学专家经过观察研究证明:长期进行电脑操作易使眼睛疲劳而并发“电脑眼病综合症”,表现为视觉模糊,视力下降等,而视觉对已丧失听觉的聋生来说是何等重要;同时,电脑及显示器在工作过程中都会产生电磁辐射,进而对人造成“电磁污染”,长此以往,也严重影响人体健康;更为可怕的是,聋生大多在网吧上网,而诸多非法网吧存在安全隐患也易构成人身伤害。前不久北京一家网吧失火导致多名大学生丧生的事故,已让人为之震惊和痛惜。

  再次,网络易危害聋生的心理。毋庸讳言,聋生上网可以扩展眼界,增长知识和方便沟通,但是不少聋生课余时间都在“网上行”,有的为上网甚至夜不归宿,整日沉迷于电脑及网络,一如社会上流行的“网络一代”“新新人类”“飘一代”,既耽误学习,又损害身心。心理学家认为在网络环境中成长起来的学生会患上“情感冷漠症”,这种冷漠是由电脑网络引起的,患者不是对所有东西失去兴趣,而是把这些兴趣都转移到电脑网络世界之中。返回搜狐,查看更多挂牌禁肖